MENJADI KONSELOR PROFESIONAL

MENJADI KONSELOR PROFESIONAL : SUATU PENGHARAPAN

A.  PENDAHULUAN

Banyak pertanyaan dari mahasiswa tentang, bagaimana menjadi konselor professional? Apa yang harus disiapkan untuk menjadi konselor yang professional? Bagaimana persiapannya? Kompetensi apa saja yang harus dimiliki oleh seorang konselor? Juga beberapa pertanyaan lain dari mahasiswa yang masih merasa bingung akan profesi konselor.

Perlu ditekankan bahwa secara teoritik, ilmu Bimbingan dan Konseling dipelajari dalam perkuliahan dan secara praktek akan dikuatkan dalam praktikum. Kurikulum disusun untuk membekali mahasiswa jurusan Bimbingan dan konseling menjadi konselor yang profesional. Mata kuliahpun sangat sarat dengan ilmu yang mendasari Bimbingan dan Konseling, didukung oleh kontribusi ilmu Psikologi sebagai rumpun ilmu yang mempunyai objek yang sama, yaitu manusia dengan segala gejala tingkah lakunya untuk menjadi manusia yang berpribadi.

Artikel ini merujuk pada Peraturan Menteri No.27 Tahun 2008 dan Rambu-rambu Penataan Konselor Profesional 2008. Dalam artikel ini dijelaskan bagaimana keberadaan konselor dalam dunia pendidikan serta tugas dan peran konselor dalam melaksanakan tugasnya. Kemudian standar kualifikasi akademik, dan kompetensi konselor yang harus disiapkan agar menjadi konselor yang professional baik dari segi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional.

B.  KEBERADAAN DAN TUGAS KONSELOR

Keberadaan konselor dalam sistem pendidikan nasional dinyatakan sebagai salah satu kualifikasi pendidik, sejajar dengan kualifikasi guru, dosen, pamong belajar, tutor, widyaiswara, fasilitator, dan instruktur (UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat 6). Masing-masing kualifikasi pendidik, termasuk konselor, memiliki keunikan konteks tugas dan ekspektasi kinerja. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor dikembangkan dan dirumuskan atas dasar kerangka pikir yang menegaskan konteks tugas dan ekspektasi kinerja konselor.

Konteks tugas konselor berada dalam kawasan pelayanan yang bertujuan mengembangkan potensi dan memandirikan konseli dalam pengambilan keputusan dan pilihan

untuk mewujudkan kehidupan yang produktif, sejahtera, dan peduli kemaslahatan umum. Pelayanan dimaksud adalah pelayanan bimbingan dan konseling. Konselor adalah pengampu pelayanan ahli bimbingan dan konseling, terutama dalam jalur pendidikan formal dan nonformal.

Ekspektasi kinerja konselor dalam menyelenggarakan pelayanan ahli bimbingan dan konseling senantiasa digerakkan oleh motif altruistik, sikap empatik, menghormati keragaman,serta mengutamakan kepentingan konseli, dengan selalu mencermati dampak jangka panjang dari pelayanan yang diberikan.

Sosok utuh kompetensi konselor mencakup kompetensi akademik dan profesional sebagai satu keutuhan. Kompetensi akademik merupakan landasan ilmiah dari kiat pelaksanaan pelayanan profesional bimbingan dan konseling. Kompetensi akademik merupakan landasan bagi pengembangan kompetensi profesional, yang meliputi:

1.  Memahami secara mendalam konseli yang dilayani,

2.  Menguasai landasan dan kerangka teoretik bimbingan dan konseling,

3.  Menyelenggarakan pelayanan bimbingan dan konseling yang memandirikan, dan

4.  Mengembangkan pribadi dan profesionalitas konselor secara berkelanjutan.

Unjuk kerja konselor sangat dipengaruhi oleh kualitas keempat kompetensi di atas yang dilandasi oleh sikap, nilai dan kecenderungan pribadi yang mendukung. Kompetensi akademik dan professional konselor secara terintegrasi membangun keutuhan kompetensi pedagogic, kepribadian, social dan professional.

Pembentukan kompetensi akademik konselor ini merupakan proses pendidikan formal jenjang Strata satu (S-1) bidang Bimbingan dan Konseling, yang bermuara pada penganugerahan ijazah akademik Sarjana Pendidikan (S.Pd) bidang Bimbingan dan Konseling. Sedangkan kompetensi profesional merupakan penguasaan kiat penyelenggaraan bimbingan dan konseling yang memandirikan, yang ditumbuhkan serta diasah melalui latihan menerapkan kompetensi akademik yang telah diperoleh dalam konteks otentik Pendidikan Profesi Konselor yang berorientasi pada pengalaman dan kemampuan praktik lapangan, dan tamatannya memperoleh sertifikat profesi bimbingan dan konseling dengan gelar profesi Konselor, disingkat

Kons.

C. KUALIFIKASI AKADEMIK KONSELOR

Konselor adalah tenaga pendidik profesional yang telah menyelesaikan pendidikan akademik strata satu (S-1) program studi Bimbingan dan Konseling dan program Pendidikan Profesi Konselor dari perguruan tinggi penyelenggara program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi. Sedangkan bagi individu yang menerima pelayanan profesi bimbingan dan konseling disebut konseli, dan pelayanan bimbingan dan konseling pada jalur pendidikan formal dan nonformal diselenggarakan oleh konselor.

Kualifikasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal adalah:

1.      Sarjana pendidikan (S-1) dalam bidang Bimbingan dan Konseling.

2.      Berpendidikan profesi konselor.

D.KOMPETENSI KONSELOR

Rumusan Standar Kompetensi Konselor telah dikembangkan dan dirumuskan atas dasar kerangka fikir yang menegaskan konteks tugas dan ekspekstasi kinerja konselor. Namun bila ditata dalam keempat kompetensi pendidik sebagaimana tertuang dalam PP 19/2005, maka rumusan kompetensi akademik dan professional konselor dapat dipetakan dan dirumuskan ke dalam empat kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan professional sebagai berikut :

KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI
A. KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan	1.1Menguasai ilmu pendidikan dan landasan
	keilmuannya
	1.2Mengimplementasikan	prinsip-prinsip
	pendidikan dan proses pembelajaran
	1.3Menguasai landasan budaya dalam praksis
	pendidikan
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis	2.1 Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku
dan psikologis serta perilaku konseli	manusia, perkembangan fisik dan
	psikologis individu terhadap sasaran
	pelayanan bimbingan dan konseling
	dalam upaya pendidikan
	2.2 Mengaplikasikan kaidah-kaidah
	kepribadian, individualitas dan perbedaan
	konseli terhadap sasaran pelayanan
	bimbingan dan konseling dalam upaya
	pendidikan
	2.3 Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar
	terhadap sasaran pelayanan bimbingan
	dan konseling dalam upaya pendidikan
	2.4 Mengaplikasikan kaidah-kaidah
	keberbakatan terhadap sasaran
	pelayanan bimbingan dan konseling
	dalam upaya pendidikan
	2.5. Mengaplikasikan kaidah-kaidah
	kesehatan mental terhadap sasaran
	pelayanan bimbingan dan konseling
	dalam upaya pendidikan
3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan	3.1 Menguasai esensi bimbingan dan
dan konseling dalam jalur, jenis, dan	konseling pada satuan jalur pendidikan
jenjang satuan pendidikan	formal, nonformal dan informal

B. KOMPETENSI KEPRIBADIAN

	4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan	4.1 Menampilkan kepribadian yang beriman
	Yang Maha Esa	dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
		Esa
		4.2 Konsisten dalam menjalankan
		kehidupan beragama dan
		toleran terhadap pemeluk
		agama lain
		4.3 Berakhlak mulia dan berbudi pekerti
		luhur
	5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-	5.1 Mengaplikasikan pandangan positif dan
	nilai kemanusiaan, individualitas dan	dinamis tentang manusia sebagai
	kebebasan memilih	makhluk spiritual, bermoral, sosial,
		individual, dan berpotensi
		5.2 Menghargai dan mengembangkan
		potensi positif individu pada umumnya
		dan konseli pada khususnya
		5.3 Peduli terhadap kemaslahatan manusia
		pada umumnya dan konseli pada
		khususnya
		5.4 Menjunjung tinggi harkat dan martabat
		manusia sesuai dengan hak asasinya.
		5.5 Toleran terhadap permasalahan
		konseli
		5.6 Bersikap demokratis.
	6.Menunjukkan   integritasdan   stabilitas	6.1 Menampilkan kepribadian dan perilaku
	kepribadian yang kuat	yang terpuji (seperti berwibawa, jujur,
		sabar, ramah, dan konsisten )
		6.2 Menampilkan emosi yang stabil.
		6.3 Peka, bersikap empati, serta
		menghormati keragaman dan perubahan
		6.4 Menampilkan toleransi tinggi terhadap
		konseli yang menghadapi stres dan
		frustasi
	7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi	7.1 Menampilkan tindakan yang cerdas,
		kreatif, inovatif, dan produktif
		7.2 Bersemangat, berdisiplin, dan mandiri
		7.3 Berpenampilan menarik dan

		menyenangkan
		7.4 Berkomunikasi secara efektif
C. KOMPETENSI SOSIAL
8. Mengimplementasikan kolaborasi intern		8.1 Memahami dasar, tujuan, organisasi, dan
di tempat bekerja		peran pihak-pihak lain (guru, wali kelas,
		pimpinan sekolah/madrasah, komite
		sekolah/madrasah) di tempat bekerja
		8.2 Mengkomunikasikan dasar, tujuan, dan
		kegiatan pelayanan bimbingan dan
		konseling kepada pihak-pihak lain di
		tempat bekerja
		8.3 Bekerja sama dengan pihak-pihak terkait
		di dalam tempat bekerja (seperti guru,
		orang tua, tenaga administrasi)
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan		9.1 Memahami dasar, tujuan, dan AD/ART
profesi bimbingan dan konseling		organisasi profesi bimbingan dan
		konseling untuk pengembangan diri dan
		profesi
		9.2 Menaati Kode Etik profesi bimbingan dan
		konseling
		9.3 Aktif dalam organisasi profesi bimbingan
		dan konseling untuk pengembangan diri
		dan profesi
10. Mengimplementasikan kolaborasi	10.1 Mengkomunikasikan aspek-aspek
antarprofesi		profesional bimbingan dan konseling
		kepada organisasi profesi lain
	10.2 Memahami peran organisasi profesi lain
		dan memanfaatkannya untuk suksesnya
		pelayanan bimbingan dan konseling
	10.3 Bekerja dalam tim bersama tenaga
		paraprofesional dan profesional profesi
		lain.
	10.4 Melaksanakan referal kepada ahli profesi
		lain sesuai dengan keperluan

D. KOMPETENSI PROFESIONAL

	11. Menguasai konsep dan praksis asesmen	11.1 Menguasai hakikat asesmen
	untuk memahami kondisi, kebutuhan,	11.2 Memilih teknik asesmen, sesuai dengan
	dan masalah konseli	kebutuhan pelayanan bimbingan dan
		konseling
		11.3 Menyusun dan mengembangkan
		instrumen asesmen untuk keperluan
		bimbingan dan konseling
		11.4 Mengadministrasikan asesmen untuk
		mengungkapkan masalah-masalah
		konseli.
		11.5 Memilih dan mengadministrasikan
		teknik asesmen pengungkapan
		kemampuan dasar dan kecenderungan
		pribadi konseli.
		11.6 Memilih dan mengadministrasikan
		instrumen untuk mengungkapkan
		kondisi aktual konseli berkaitan dengan
		lingkungan
		11.7 Mengakses data dokumentasi tentang
		konseli dalam pelayanan bimbingan dan
		konseling
		11.8 Menggunakan hasil asesmen dalam
		pelayanan bimbingan dan konseling
		dengan tepat
		11.9 Menampilkan tanggung jawab
		profesional dalam praktik asesmen
	12. Menguasai kerangka teoretik dan	12.1 Mengaplikasikan hakikat pelayanan
	praksis bimbingan dan konseling	bimbingan dan konseling.
		12.2 Mengaplikasikan arah profesi bimbingan
		dan konseling.
		12.3 Mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan
		bimbingan dan konseling.
		12.4 Mengaplikasikan pelayanan bimbingan
		dan konseling sesuai kondisi dan
		tuntutan wilayah kerja.
		12.5 Mengaplikasikan pendekatan
		/model/jenis pelayanan dan kegiatan

	pendukung bimbingan dan konseling.
	12.6 Mengaplikasikan dalam praktik format
	pelayanan bimbingan dan konseling.
13. Merancang program Bimbingan dan	13.1 Menganalisis kebutuhan konseli
Konseling	13.2 Menyusun program bimbingan dan
	konseling yang berkelanjutan berdasar
	kebutuhan peserta didik secara
	komprehensif dengan pendekatan
	perkembangan
	13.3 Menyusun rencana pelaksanaan
	program bimbingan dan konseling
	13.4 Merencanakan sarana dan biaya
	penyelenggaraan program bimbingan
	dan konseling
14. Mengimplementasikan program	14.1 Melaksanakan program bimbingan dan
Bimbingan dan Konseling yang	konseling.
komprehensif	14.2 Melaksanakan pendekatan kolaboratif
	dalam pelayanan bimbingan dan
	konseling.
	14.3 Memfasilitasi perkembangan akademik,
	karier, personal, dan sosial konseli
	14.4 Mengelola sarana dan biaya program
	bimbingan dan konseling
15. Menilai proses dan hasil kegiatan	15.1 Melakukan evaluasi hasil, proses, dan
Bimbingan dan Konseling.	program bimbingan dan konseling
	15.2 Melakukan penyesuaian proses
	pelayanan bimbingan dan konseling.
	15.3 Menginformasikan hasil pelaksanaan
	evaluasi pelayanan bimbingan dan
	konseling kepada pihak terkait
	15.4 Menggunakan hasil pelaksanaan
	evaluasi untuk merevisi dan
	mengembangkan program bimbingan
	dan konseling

16. Memiliki kesadaran dan komitmen	16.1 Memahami dan mengelola kekuatan dan
terhadap etika profesional	keterbatasan pribadi dan profesional.
	16.2 Menyelenggarakan pelayanan sesuai
	dengan kewenangan dan kode etik
	profesional konselor
	16.3 Mempertahankan objektivitas dan
	menjaga agar tidak larut dengan masalah
	konseli.
	16.4 Melaksanakan referal sesuai dengan
	keperluan
	16.5 Peduli terhadap identitas profesional
	dan pengembangan profesi
	16.6 Mendahulukan kepentingan konseli
	daripada kepentingan pribadi konselor
	16.7 Menjaga kerahasiaan konseli
17. Menguasai konsep dan praksis	17.1 Memahami berbagai jenis dan metode
penelitian dalam bimbingan dan	penelitian
konseling	17.2 Mampu merancang penelitian
	bimbingan dan konseling
	17.3 Melaksanakan penelitian bimbingan dan
	konseling
	17.4 Memanfaatkan hasil penelitian dalam
	bimbingan dan konseling dengan
	mengakses jurnal pendidikan dan
	bimbingan dan konseling

E. PENUTUP

Profesi Konselor adalah mulia dan sangat bermanfaat untuk diri dan lingkungan. Oleh karena itu, jangan ragu untuk menentukan pilihan dari sekarang menjadi “ KONSELOR PROFESIONAL” sehingga tidak ada lagi pertanyaan-pertanyaan yang meragukan lagi dalam diri. Hendaknya materi ini dihayati dan segera ditindaklanjuti dengan semangat belajar dan mempersiapkan diri baik dari ilmu maupun dari praktikum untuk mendalami bidang Bimbingan dan Konseling.