PENDEKATAN KONSELING BEHAVIORAL

l  KONSEP DASAR

§      Manusia : mahluk reaktif yang tingkah lakunya

                        dikontrol/dipengaruhi oleh faktor-

                        faktor dari luar

§      Manusia memulai kehidupannya dengan mem-berikan reaksi terhadap lingkungannya dan interaksi ini menghasilkan pola-pola perilaku yang kemudian membentuk kepribadian

§  Tingkah laku seseorang ditentukan oleh banyak dan macamnya penguatan yang diterima dalam situasi hidupnya

§  Tingkah laku dipelajari ketika individu berinteraksi dengan lingkungan, melalui hukum-hukum belajar :

•     Pembiasaan klasik,

•     Pembiasaan operan

•     Peniruan.

  

§   Manusia bukanlah hasil dari dorongan tidak sadar melainkan merupakan hasil belajar, sehingga ia dapat diubah dengan memanipulasi dan mengkreasi kondisi-kondisi pembentukan tingkah laku.

§   Manusia cenderung akan mengambil sti-mulus yang menyenangkan dan menghin-darkan stimulus yang tidak menyenang-kan.

§  Kepribadian seseorang merupakan cerminan dari pengalaman, yaitu situasi atau stimulus yang diteri-manya.

§  Memahami kepribadian manusia :  mempelajari dan memahami bagai-mana terbentuknya suatu tingkah laku

  KARAKTEISTIK KONSELING BEHAVIORAL :

l  Berfokus pada tingkah laku yang tampak

l  Cermat dan operasional dalam merumuskan tujuan konseling

l  Mengembangkan prosedur perlakuan spesifik

l  Penilaian obyektif terhadap tujuan konseling

l ASUMSI TINGKAH LAKU BERMASALAH

l  Tingkah laku bermasalah adalah  tingkah laku atau kebiasaan-kebiasaan negatif atau tingkah laku yang tidak tepat, yaitu tingkah laku yang tidak sesuai dengan tuntutan lingkungan

l  Tingkah laku yang salah hakikatnya terbentu dari cara belajar atau lingkungan yang salah

l  Manusia bermasalah mempunyai kecenderungan merespon tingkah laku negatif dari lingkungannya

l  Tingkah laku maladaptif terjadi karena kesalapahaman dalam menanggapi lingkungan dengan tepat

l  Seluruh tingkah laku manusia didapat dengan cara belajar dan juga dapat diubah dengan menggunakan prinsip-prinsip belajar

l  TUJUAN KONSELING

§   Mengahapus/menghilangkan tingkah laku maldaptif (masalah) untuk di-gantikan dengan tingkah laku baru yaitu tingkah laku adaptif yang diinginkan klien.

l  Tujuan yang sifatnya umum harus dijabarkan ke dalam perilaku yang spesifik

o      Diinginkan oleh klien

o      Konselor mampu dan bersedia membantu mencapai tujuan tersebut

o      Klien dapat mencapai tujuan tersebut

o      Dirumuskan secara spesifik

l  Konselor dan klien bersama-sama (bekerja sama) menetapkan/merumuskan tujuan-tujuan khusus konseling.

l DESKRIPSI PROSES KONSELING

§   Proses konseling dibingkai oleh kerangka kerja untuk mengajar klien dalam mengubah tingkah lakunya

§   Proses konseling adalah proses belajar, konselor membantu terjadinya proses belajar tersebut

l Konselor mendorong  klien untuk mengemukakan keadaan yang benar-benar dialaminya pada waktu itu

l Assesment diperlukan untuk mengidentifikasi motode atau teknik mana yang akan dipilih sesuai dengan tingkah laku yang ingin diubah.

2. Goal setting

l    Berdasarkan informasi yang diperoleh dari langkah assessment konselor dan klien menyusun dan merumuskan tujuan yang ingin dicapai dalam konseling

l    Perumusan tujuan konseling dilakukan dengan tahapan sebagai berikut  :

      a. Konselor dan klien mendifinisikan

           masalah yang dihadapi klien

      b. Klien mengkhususkan perubahan positif

          yang dikehendaki sbg hasil konseling

   c. Konselor dan klien mendiskusikan

      tujuan yang telah ditetapkan klien :

      1) apakah merupakan tujuan yang

          benar-benar diinginkan klien

      2) apakah tujuan itu realistik

      3) kemungkinan manfaatnya

      4) kemungkinan kerugiannya.

   d. Konselor dan klien membuat

       keputusan  apakah :

       1) melanjutkan konseling dengan

            mentapkan teknik yang akan

            dilaksanakan

       2) mempertimbangkan kembali

            tujuan yang akan dicapai

       3) melakukan referal

3. Technique implementation

    menentukan dan melaksanakan teknik konseling yang digunakan untuk mencapai tingkah laku yang diinginkan yang menjadi tujuan konseling

4. Evaluation termination

    melakukan penilaian apakah kegiatan konseling yang telah dilaksanakan mengarah dan mencapai hasil sesuai dengan tujuan konseling

5. Feedback

    memberikan dan menganalisis umpan balik untuk memperbaiki dan meingkatkan proses konseling.

l       TEKNIK KONSELING

l  Teknik konseling behavioral diarahkan pada penghapusan respon yang telah dipelajari (yang memben-tuk tingkah laku bermasalah) terhadap perangsang, dengan demikian respon-respon yang baru (sebagai tujuan konseling) akan dapat dibentuk

l Prinsip Kerja Teknik Konseling Behavioral

o    Memodifikasi tingkah laku melalui pemberian penguatan

   Agar klien terdorong untuk merubah tingkah lakunya penguatan tersebut hendaknya mempunyai daya yang cukup kuat dan dilaksanakan secara sistematis dan nyata-nyata ditampilkan melalui tingkah laku klien.

l  Mengurangi frekuensi berlangsungnya tingkah laku yang tidak diinginkan

l  Memberikan penguatan terhadap suatu respon yang akan mengakibatkan terham-batnya kemunculan tingkah laku yang tidak diinginkan

l  Mengkondisikan pengubahan tingkah laku melalui pemberian contoh atau model (film, tape recorder, atau contoh nyata langsung)

l  Merencanakan prosedur pemberian penguatan terhadap tingkah laku yang diinginkan dengan sistem kontrak

l  TEKNIK-TEKNIK KONSELING

l  Latihan Asertif

o      Digunakan untuk melatih klien yang mengalami kesulitan untuk menyatakan diri bahwa tindakannya adalah layak atau benar

o      Terutama berguna di antaranya untuk membantu individu yang tidak mampu mengungkapkan perasaan tersinggung, kesulitan menyatakan tidak, mengungkapkan afeksi dan respon posistif lainnya

o      Cara : permainan peran dengan bimbingan konselor, diskusi kelompok

l  Desensitisasi Sistematis

o     Memfokuskan bantuan untuk menenangkan klien dari ketegangan yang dialami dengan cara mengajarkan klien untuk rileks

o     Esensi teknik ini adalah menghilangkan tingkah laku yang diperkuat secara negatif dan menyertakan respon yang berlawanan dengan tingkah laku yang akan dihilangkan

o     Dengan pengkondisian klasik respon-respon yang tidak dikehendaki dapat dihilangkan secara bertahap

o     Tingkah laku yang diperkuat secara negatif biasanya merupakan kecemasan, dan ia menyertakan respon yang berlawanan dengan tingkah laku yang akan dihilangkan.

l  Pengkondisian Aversi

o      Digunakan untuk menghilangkan kebiasaan buruk dengan meningkatkan kepekaan klien agar mengamati respon pada stimulus yang disenanginya dengan kebalikan stimulus tersebut

o      Stimulus yang tidak menyenangkan yang disajikan tersebut diberikan secara bersamaan dengan munculnya tingkah laku yang tidak dikehendaki kemunculannya

o      Pengkondisian ini diharapkan terbentuk asosiasi antara tingkah laku yang tidak dikehendaki dengan stimulus yang tidak menyenangkan.

l  Pembentukan Tingkah laku Model

o      Digunakan untuk membentuk tingkah laku baru pada klien, dan memperkuat tingkah laku yang sudah terbentuk

o      Konselor menunjukkan kepada klien tentang tingkah laku model, dapat menggunakan model audio, model fisik, model hidup atau lainnya yang teramati dan dipahami jenis tingkah laku yang hendak dicontoh

o      Tingkah laku yang berhasil dicontoh memperoleh ganjaran dari konselor : dapat  berupa pujian sebagai ganjaran sosial.

l KETERBATASAN PENDEKATAN

•     Bersifat dingin, kurang menyentuh aspek

      pribadi, bersifat manipulatif, dan

      mengabaikan hubungan antar pribadi

•     Lebih terkonsentrasi kepada teknik

•     Pemilihan tujuan sering ditentukan oleh konselor

•    Konstruksi belajar yang dikembangkan

     dan digunakan oleh konselor behavioral

     tidak cukup komprehensif untuk menje-

     laskan belajar dan harus dipandang hanya sebagai suatu hipotesis

     yang harus diuji

5.  Perubahan klien hanya berupa gejala yang dapat berpindah kepada bentuk tingkah laku yang lain.

l  KONSEP DASAR

l  Manusia dalam kehidupannya selalu aktif sebagai suatu keseluruhan.

l  Setiap individu bukan semata-mata merupakan penjumlahan dari bagian-bagian organ-organ seperti hati, jantung, otak, dan sebagainya, melainkan merupakan suatu koordinasi semua bagian tersebut.

l  Manusia aktif terdorong kearah keseluruhan dan integrasi pemikiran, perasaan, dan tingkah lakunya

l  Setiap individu memiliki kemampuan untuk menerima tanggung jawab pribadi, memiliki dorongan untuk mengembangkan kesadaran yang akan mengarahkan menuju terbentuknya integritas atau keutuhan pribadi.

§   Hakikat manusia menurut Gestalt  :

l Hanya  dapat dipahami dalam keseluruhan konteksnya

l Merupakan bagian dari lingkungannya dan hanya dapat dipahami dalam kaitannya dengan lingkungannya itu

l Aktor bukan reaktor

l Berpotensi untuk menyadari sepenuhnya sensasi, emosi, persepsi, dan pemikirannya

l Dapat memilih secara sadar dan bertanggung jawab

l Mampu mengatur dan mengarahkan hidupnya secara efektif.

l  Dalam hubungannya dengan perjalanan kehidupan manusia :

                 tidak ada yang “ada”

                 kecuali “sekarang”.

   Masa lalu telah pergi dan masa depan belum dijalani, oleh karena itu yang menentukan kehidupan manusia adalah masa sekarang.

l Kecemasan :

              “kesenjangan antara

               saat sekarang dan

               yang akan datang”

l  Jika individu menyimpang dari saat sekarang dan menjadi terlalu terpu-kau pada masa depan, maka mereka mengalami kecemasan.

l  Unfinished business

   (urusan yang tak selesai)

                perasaan-perasaan yang tidak

              tersalurkan/terungkapkan

              seperti : dendam, kemarahan,

              kebencian, sakit hati,

              kecemasan, kedudukan, rasa

              berdosa, rasa diabaikan

   

l  Karena tidak terungkapkan di dalam kesadaran, perasaan-perasaan di ba-wa pada kehidupan sekarang dengan cara-cara yang menghambat hubung-an yang efektif dengan dirinya sendi-ri dan orang lain

l  Urusan yang tak selesai itu akan bertahan sampai ia berani mengha-dapi dan menangani/mengatasinya

l  ASUMSI TINGKAH LAKU BERMASALAH

l  Individu bermasalah karena terjadi pertentangan antara kekuatan “top dog” dan keberadaan “under dog”

o      Top dog adalah kekuatan yang mengharuskan, menuntut, mengancam

o      Under dog adalah keadaan defensif, membela diri, tidak berdaya, lemah, pasif, ingin dimaklumi.

l  Perkembangan  yang  terganggu  karena terjadi  ketidakseimbangan antara apa-apa yang harus (self-image) dan apa-apa yang diinginkan (self)

l  Terjadi pertentangan antara keberadaan sosial dan biologis

l  Ketidakmampuan individu mengintegrasikan pikiran, perasaan, dan tingkah lakunya

l  Mengalami gap/kesenjangan sekarang dan yang akan datang

l  Melarikan diri dari kenyataan yang harus dihadapi

l  Spektrum tingkah laku bermasalah :

§  Kepribadian kaku (rigid)

§  Tidak mau bebas-bertanggung jawab, ingin tetap tergantung

§  Menolak berhubungan dengan lingkungan

§  Memeliharan unfinished bussiness

§  Menolak kebutuhan diri sendiri

§  Melihat  diri sendiri dalam kontinum “hitam-putih” .

l  TUJUAN KONSELING

l  Tujuan utama :

                             Membantu klien  berani

                                    menghadapi tantangan dan

                                    kenyataan yang harus dihadapi

l  Klien dapat berubah dari ketergantungan terhadap  lingkungan/orang lain menjadi percaya pada diri, dapat berbuat lebih banyak untuk meingkatkan kebermaknaan hidupnya.

l  Individu yang bermasalah pada umumnya belum memanfaatkan potensinya secara penuh, ia baru memanfaatkan sebagaian dari potensinya yang dimilikinya

             Melalui konseling konselor

             membantu klien agar potensi

             yang baru dimanfaatkan

             sebagian ini dimanfaatkan dan

             dikembangkan secara optimal.

l   Tujuan spesifik

•          Membantu klien agar dapat memper-oleh kesadaran pribadi, memahami kenyataan atau realitas, serta menda-patkan insight secara penuh

•          Membantu klien menuju pencapaian integritas kepribadiannya

3.  Mengentaskan klien dari kondisinya yang tergantung pada pertimbangan orang lain ke mengatur diri sendiri (to be true to himself)

4.  Meningkatkan kesadaran individual agar klien dapat beringkah laku menurut prinsip-prinsip Gestalt, semua situasi bermasalah (unfisihed bussines) yang muncul dan selalu akan muncul dapat diatasi dengan baik.

l  DESKRIPSI PROSES KONSELING

l  Fokus utama konseling : bagaimana keadaan klien sekarang serta hambatan-hambatan apa yang muncul dalam kesadarannya

                Tugas konselor : mendorong klien untuk

                dapat melihat kenyataan yang ada pada

                dirinya dan mau mencoba menghadapinya

l  Klien bisa diajak untuk memilih dua alternatif, menolak kenyataan yang ada pada dirinya atau membuka diri untuk melihat apa yang sebenarnya terjadi pada dirinya sekarang

l  Konselor menghindarkan diri dari pikiran-pikiran yang abstrak, keinginan-keinginannya untuk melakukan diagnosis, interpretasi maupun memberi nasihat

l  Konselor sejak awal konseling sudah mengarahkan tujuan agar klien menjadi matang dan mampu menyingkirkan hambatan-hambatn yang menyebabkan klien tidak dapat berdiri sendiri

l  Konselor membantu klien menghadapi transisi dari ketergantungannya terhadap faktor luar menjadi percaya akan kekuatannya sendiri. Usaha ini dilakukan dengan menemukan dan membuka ketersesatan atau kebuntuan klien.

l  Pada saat klien mengalami gejala kesesatan dan klien menyatakan kekalahannya terhadap lingkungan dengan cara mengungkapkan kelemahannya, dirinya tidak berdaya, bodoh, atau gila

l  Konselor membantu membuat perasaan klien untuk bangkit dan mau menghadapi ketersesatannya sehingga potensinya dapat berkembang lebih optimal.

l Deskripsi Fase-fase Proses Konseling :

l  Fase pertama

§   konselor mengembangkan pertemuan konseling, agar tercapai situasi yang memungkinkan perubahan-perubahan yang diharapkan pada klien

§   Pola hubungan yang diciptakan untuk setiap klien berbeda, karena masing-masing klien mempunyai keunikan sebagai individu serta memiliki kebutuhan yang bergantung kepada masalah  yang harus dipecahkan.

l  Fase kedua

§  Konselor berusaha meyakinkan dan mengkondisikan klien untuk mengikuti prosedur yang telah ditetapkan sesuai dengan kondisi klien

§   Ada dua hal yang dilakukan konselor dalam fase ini, yaitu :

•                Membangkitkan motivasi klien :

Ø    memberi kesempatan klien untuk menyadari ketidaksenangannya atau ketidakpuasannya

Ø    Makin tinggi kesadaran klien terhadap ketidakpuasannya semakin besar motivasi untuk mencapai perubahan dirinya, sehingga makin tinggi pula keinginannya untuk bekerja sama dengan konselor.

•                Mebangkitkan otonomi klien :

Ø    menekankan kepada klien bahwa klien boleh menolak saran-saran konselor asal dapat mengemukakan alasan-alasannya secara bertanggung jawab.

l  Fase ketiga

§  Konselor mendorong klien untuk mengatakan perasaan-perasaannya pada saat ini

§  Klien diberi kesempatan untuk mengalami kembali segala perasaan dan perbuatan pada masa lalu, dalam situasi di sini dan saat ini.

§   Kadang-kadang klien diperbolahkan memproyeksikan dirinya kepada konselor

§   Melalui fase ini, konselor berusaha menemukan celah-celah kepribadian atau aspek-aspek kepribadian yang hilang,  dari sini dapat diidentifikasi apa yang harus dilakukan klien.

l  Fase keempat

§   Setelah klien memperoleh pemahaman dan penyadaran tentang pikiran, perasaan, dan tingkah lakunya, konselor mengantarkan klien memasuki fase akhir konseling

§  Pada fase ini klien menunjukkan gejala-gejala yang mengindikasikan  integritas kepribadiannya sebagai individu yang unik dan manusiawi.

§   Klien telah memiliki kepercayaan pada potensinya, menyadari keadaan dirinya pada saat sekarang, sadar dan bertanggung jawab atas sifat otonominya, perasaan-perasaannya, pikiran-pikirannya dan tingkah lakunya.

§   Dalam situasi ini klien secara sadar dan bertanggung jawab memutuskan untuk “melepaskan” diri dari konselor, dan siap untuk mengembangan potensi dirinya.

l  TEKNIK KONSELING

l  Prinsip Kerja Teknik Konseling Gestal

§  Penekanan Tanggung Jawab Klien, konselor menekankan bahwa konselor bersedia membantu klien tetapi tidak akan bisa mengubah klien, konselor menekankan agar klien mengambil tanggung jawab atas tingkah lakunya.

l  Orientasi Sekarang  dan Di Sini

§  Konselor tidak merekonstruksi masa lalu atau motif-motif tidak sadar, tetapi memfokuskan keadaan sekarang

§  Masa lalu hanya dalam kaitannya dengan keadaan sekarang

§  Konselor tidak bertanya dengan pertanyaan “mengapa”.

l  Orientasi Eksperiensial

§   konselor meningkatkan kesadaran klien tentang diri sendiri dan masalah-masalahnya, sehingga klien mampu mengintegrasikan kembali dirinya:

Ø  klien mempergunakan kata ganti personal

Ø  klien mengubah kalimat pertanyaan   

    menjadi pernyataan

Ø  klien mengambil peran dan tanggung jawab

Ø  klien menyadari bahwa ada hal-hal positif

    dan/atau negative pada diri atau tingkah

    lakunya

l Teknik-teknik Konseling Gestal

§  Permainan Dialog

   Teknik ini dilakukan dengan cara klien dikondisikan untuk mendialogan dua kecenderungan yang saling bertentangan, yaitu kecenderungan top dog dan kecenderungan under dog, misalnya :

Ø kecenderungan orang tua lawan kecenderungan anak

Ø  Kecenderungan “anak baik” lawan kecenderungan “anak bodoh”

Ø  Kecenderungan bertanggung jawab lawan kecenderungan masa bodoh

Ø  Kecenderungan otonom lawan kecenderungan tergantung

Ø  Kecenderungan kuat atau tegar lawan kecenderungan lemah

§   Melalui dialog yang kontradiktif ini, menurut pandangan Gestalt pada akhirnya klien akan mengarahkan dirinya pada suatu posisi di mana ia berani mengambil resiko

§   Penerapan permainan dialog ini dapat dilaksanakan dengan menggunakan teknik “kursi kosong”.

l  Latihan Saya Bertanggung Jawab

§   Teknik untuk membantu klien agar mengakui dan menerima perasaan-perasaannya dari pada memproyek-sikan perasaannya itu kepada orang lain.

§   Dalam teknik ini konselor meminta klien untuk membuat suatu pernyataan dan kemudian klien menambahkan dalam pernyataan itu dengan kalimat : “...dan saya bertanggung jawab atas hal itu”.

§   Misalnya :

Ø  “Saya merasa jenuh, dan saya bertanggung jawab atas kejenuhan itu”

Ø  “Saya tidak tahu apa yang harus saya katakan sekarang, dan saya bertanggung jawab ketidaktahuan itu”.

Ø  “Saya malas, dan saya bertanggung jawab atas kemalasan itu”.

§   Meskipun tampaknya mekanis, tetapi menurut Gestalt akan membantu meningkatkan kesadaraan klien akan perasaan-perasaan yang mungkin selama ini diingkarinya.

l  Bermain Proyeksi

§  Proyeksi :

Ø Memantulkan kepada orang lain perasaan-perasaan yang dirinya sendiri tidak mau melihat atau menerimanya

Ø Mengingkari perasaan-perasaan sendiri dengan cara memantulkannya kepada orang lain

§   Sering terjadi, perasaan-perasaan yang dipantulkan kepada orang lain merupakan atribut yang dimilikinya

§   Dalam teknik bermain proyeksi konselor meminta kepada klien untuk mencobakan atau melakukan hal-hal yang diproyeksikan kepada orang lain.

l  Teknik Pembalikan

§  Gejala-gejala dan tingkah laku tertentu sering kali mempresentasikan pembalikan dari dorongan-dorongan yang mendasarinya

§  Dalam teknik ini konselor meminta klien untuk memainkan peran yang berkebalikan dengan perasaan-perasaan yang dikeluhkannya.

§   Misalnya :

   Konselor memberi kesempatan kepada klien untuk memainkan peran “ekshibisionis” bagi klien pemalu yang berlebihan

l  Tetap dengan Perasaan

§  Teknik ini dapat digunakan untuk klien yang menunjukkan perasaan atau suasana hati yang tidak menyenangkan dan ia sangat ingin menghindarinya

§  Konselor mendorong klien untuk tetap bertahan dengan perasaan yang ingin dihindarinya itu.

§   Kebanyakan klien ingin melarikan diri dari stimulus yang menakutkan dan menghindari perasaan-perasaan yang tidak menyenangkan

§   Dalam hal ini konselor tetap mendorong klien untuk bertahan dengan ketakutan atau kesakitan perasaan yang dialaminya sekarang dan mendorong klien untuk menyelam lebih dalam ke dalam tingklah laku dan perasaan yang ingin dihindarinya itu.

§   Untuk membuka dan membuat jalan me-nuju perkembangan kesadaran perasaan yang lebih baru :

   

                   tidak cukup hanya mengkonfron-

                   tasi dan menghadapi perasaan-

                   perasaan yang ingin dihindarinya

§   membutuhkan keberanian dan pengalam-an untuk bertahan dalam kesakitan pera-saan yang ingin dihindarinya itu.

l       KETERBATASAN PENDEKATAN

1.  Pendekatan gestalt cenderung kurang memperhatikan faktor kognitif

•                  Pendekatan gestalt menekankan tanggung jawab atas diri sendiri,

      tetapi mengabaikan tanggung jawab pada orang lain

3. Menjadi tidak produktf bila penggunaan

    teknik-teknik gestalt dikembangkan

    secara mekanis

4. Dapat terjadi klien sering bereaksi

    negatif terhadap sejumlah teknik

    gestalt karena merasa dirinya

    dianggap anak kecil atau orang bodoh.

l PERSPEKTIF DAN MAKNA PENDEKATAN KONSELING

l  Esensi Konseling

   Suatu proses hubungan untuk membantu orang lain, yang terbangun dalam suatu hubungan tatap muka antara dua orang individu (klien yang menghadapi masalah dengan konselor yang memiliki kualifikasi tertentu).

l  Bantuan diarahkan agar klien mampu :

    - tumbuh kembang kearah yang dipilihnya

    - memecahkan masalah yang dihadapi

      dalam kehidupanhya.

l  Hubungan dalam proses konseling terjadi dalam suasana profesional dengan menyediakan kondisi yang kondusif bagi perubahan perilaku klien yang diperlukan untuk memecahkan kesulitan pribadi yang dihadapinya.

§   Konseling Profesional  

•       Layanan terhadap klien yang dapat dipertang-gungjawabkan dasar keilmuan dan teknologinya

•       Bertitik tolak dari pendekatan-pendekatan yang dijadikan sebagai dasar acuannya

§   Pendekatan konseling :

    Sistem konseling yang dirancang dan didesain berda-sarkan teori-teori dan terapan-terapannya sehingga muwujud-kan suatu struktur performansi konseling   

l JENIS-JENIS
PENDEKATAN KONSELING

§   Psikoanalisis (PA)

§   Eksistensial Humanistik (EH)

§   Behaviorisitik (Bh)

§   Gestalt (Gt)

§   Client Centered (CC)

§   Analisis Transaksional (AT)

§   Rasional Emotif (RE)

§   Realitas (Rt)

§   Trait and Factor (TF)

l KONSEP DASAR 

§   Pandangan tentang manusia

•        Manusia cenderung pesimistik, deterministik, mekanistik

    dan reduksionistik

•        Manusia dideterminasi oleh kekuatan-kekuatn irasional,

     motivasi-motivasi tidak sadar, kebutuhan-kebutuhan dan

     dorongan-dorongan biologis dan naluriah oleh peristiwa-

     peristiwa psikoseksual yang terjadi pada masa lalu dari

     kehidupannya

•        Tingkah laku manusai : (1) ditujukan untuk memenuhi

     kebutuhan biologis dan insting-instingnya, (2) dikendalikan

     oleh pengalaman-pengalaman masa lampau dan ditentutkan

     oleh faktor-faltor interpersonal dan intrapsikis.  

l  Pandangan tentang Kepribadian

   Tingkatan Kesadaran

    1.  Kesadaran  :

         - tingkatan yang memiliki fungsi mengingat,

           menyadari, dan merasakan sesuatu secara

           sadar

         - Kesadaran ini memiliki ruang yang terbatas

           dan tampak pada saat individu menyadari

           berbagai stumulus yang ada disekitarnya.

    

    

2.  Ambang sadar

     - Tingkatan kesadaran yang menyimpoan ide, ingatan, dan  

        perasaan yang berfungsi mengantarkan ke tingkat kesadaran.

     - Bukan merupakan bagian dari tingkat kesadaran, tetapi

        merupakan tingkatan lain yang biasanya membutuhkan waktu

        beberapa saat untuk menyedari sesuatu

3.  Ketidaksadaran

      - Tingkatan dunia kesadaran yang terbesar dan sebagai

        bagian terpenting dari struktur psikis, karena segenap

        pikiran dan perasaan yang dialami sepanjang hidupnya

        yang tidak dapat disadari lagi akan tersimpan di dalam

        ketidaksadaran.

    -  Tingkah laku manusia sebagian besar didorong oleh perasaan

          dan pikiran yang tersimpan di tingkat ketidaksadaran ini.

l  Struktur Kepribadian

     Kepribadian manusia terdiri atas tiga sub sistem, yaitu id, ego dan super ego

     Id adalah sistem dasar kepribadian yang merupakan sumber dari dari pada segala dorongan instinktif, khususnya seks dan agresi

     Ego merupakan aspek psikologis yang timbul karena kebutuhan individu untuk berhubungan dengan dunia realita

     Super Ego merupakan sub sistem yang berfungsi sebagai kontrol internal, yang terdiri dari kata hati (apa yang seharusnya dilakukan dan tidak dilakukan) dan Ego-ideal (apa yang seharusnya saya menjadi).

l  Dinamika Kepribadian

   - Psikoanalisis memandang bahwa organisme

      manusia sebagai sistem energi yang kompleks.

   - Energi beresal dari makanan (energi fisik) yang

     dapat berubah menjadi energi psikis

   - Dinamika kepribadian terdiri dari cara bagaimana

     energi psikis itu didistribusikan dan digunakan

     oleh id, ego, dan super ego

l  Perkembangan Kepribadian

    - Kepribadian individu mulai terbentuk pada tahuan-tahun

       pertama di masa kanak-kanak.

    - Pada umur 5 tahun struktur dasar kepribadian individu

       telah terbentuk, pada tahun-tahun berikutnya hanya

       menghaluskan struktur dasar tersebut

    - Perkembangan kepribadian berkenaan dengan bagaimana

       individu belajar dengan cara-cara baru dalam mereduksi

       ketegangan atau kecemasan dialami dalam kehidupannya.

    - Ketegangan atau kecemasan tersebut bersumber pada  empat unsur, yaitu (1) proses pertumbuhan fisiologis, (2) frustasi, (3) konflik, dan (4) ancaman.   

l  Cara ego menghadari ancaman yang menimbulkan ketegangan atau kecemasan : mekanisme pertahanan ego.

l  Bentuk-bentuk mekanisme perthanan ego antara lain :

     - Identifikasi

     - Represi

     - Proyeksi

     - Fiksasi

     - Regresi

l  Perkembangan kepribadian individu dari sejak lahir hingga dewasa terjadi dalam fase-fase  :

      1. Fase Oral

      2. Fase Anal

      3. Fase Phallis

      4. Fase Latent

      5. Fase Genital

l ASUMSI TINGKAH LAKU BERMASALAH

l  Tingkah laku bermasalah disebabkan oleh kekacauan dalam berfungsinya individu yang bersumber pada :

   - dinamika yang tidak efektif antara id, ego,

     dan super ego

   - proses belajar yang tidak benar pada masa

     kanak-kanak.

l  TUJUAN KONSELING

l   Membantu klien untuk membentuk kembali struktur karakternya dengan mejadikan hal-hal yang tidak disadari menjadi disadari oleh klien.

l   Secara spesifik  :

     a. Membawa klien dari dorongan-dorongan yang ditekan

         (ketidaksadaran) yang mengakibatkan kecemasan

         kearah perkembangan kesadaran intelektual

     b. Menghidupkan   kembali  masa  lalu klien dengan

         menembus konflik yang direpres

     c. Memberikan kesempatan kepada klien untuk

         menghadapi situasi yang selama ini ia gagal mengatasinya.

l DESKRIPSI PROSES KONSELING

l   Proses konseling difokuskan pada usaha menghayati kembali pengalaman-pengalaman masa kanak-kanak.

l   Pengalaman masa lampai ditata, dianalisis, dan ditafsirkan dengan tujuan untuk merekonstriksi kepribadian.

l   Menekankan dimensi afektif dalam membuat pemahaman ketidakdasaran.

l   Pemahaman intelektual penting, tetapi yang lebih penting mengasosiasikan antara perasaan dan ingatan dengan pemahaman diri.

l   Dalam konseling psikoanalisis terdapat dua bagian hubungan konselor dengan klien, yaitu aliansi dan transferensi.

l   Aliansi  :

     sikap klien kepada konselor yang relatif rasional, realistik, dan tidak neurosis (merupakan prakondisi untuk terwujudnya keberhasilan konseling).

l   Tranferensi :

   - pengalihan segenap pengalaman klien di masa lalunya terhadap orang-orang yang menguasainya yang ditujukan kpd konselor

   - merupakan bagian dari hubungan yang sangat penting untuk dianalisis

   - membantu klien untuk mencapai pemahaman tentang      bagaimana dirinya telah salah dalam menerima,  menginterpretasikan, dan merespon pengalamannya pada saat ini dalam kaitannya dengan masa lalunya.

l  Peran utama konselor dalam konseling ini adalah membantu klien dalam mencapai kesadaran diri, ketulusan hati, dan hubungan pribadi yang lebih efektif dalam menghadapi kecemasan melalui cara-cara yang realistis.

l  Konselor  membangun hubungan kerja sama dengan klien dan kemudian melakukan serangkaian kegiatan mendengarkan dan menafsirkan.

l  Konselor memberikan perhatian kepada resistensi klien

l  Fungsinya adalah mempercepat proses penyadaran hal-hal yang tersimpan dalam ketidaksadaran.

l  TEKNIK KONSELING

l  Teknik-teknik konseling psikoanalisis diarahkan untuk mengembangkan suasana bebas tekanan.

l  Dalam suasana bebas itu klien menelusuri apa yang tepat dan tidak tepat pada tingkah lakunya dan mengarahkan diri untuk membangun tingkah laku baru.

l  Ada lima teknik dasar dalam konseling psikoanalisis, yaitu :

    (1) asosiasi bebas, (2) interpretasi, (3) analisis mimpi, (4) analisis resistensi, dan (5) analisis transferensi.

  1.  Asosiasi Bebas

      Teknik pengungkapan pengalaman masa lampau dan penghentian emosi-emosi yang berkaitan dengan situasi traumatik di masa lampau : klien memperoleh pengetahuan dan evaluasi diri sendiri.

  2.  Interpretasi

       - Prosedur dasar yang digunakan dalam 

          analisis mimpi, resistensi, dan transferensi

        - Penjelasan makna tingkah laku yang

          dimanifestasikan dalam mimpi, asosiasi

          bebas, resistensi, dan transferensi.

              Rambu-rambu Interpretasi :

l  Interpretasi disajikan pada saat gejala yg diinterpretasikan berhubungan erat dengan hal-hal yg disadari klien.

l  Interpretasi dimulai dari permukaan menuju hal-hal yg dalam (dialami oleh situasi emosional klien).

l  Menetapkan resistensi atau pertahan-an sebelum menginterpretasikan emo-si atau konflik.

  3. Analisis Mimpi

     Teknik untuk membuka hal-hal yang tidak disadari

     dan membantu klien un-tuk memperoleh pemahaman

     terhadap masalah-masalah yg belum terpecahan.

  4. Analisis  Transferensi

      Teknik mendorong klien untuk menghi-dupkan

       kembali masa lampaunya dalam konseling

      Tujuan :

       a. Klien memperoleh pemahaman atas pengalaman

           pengalaman tak sadar dan pengaruh masa lampau

           terhadap kehidupan sekarang;

       b. Memungkinkan klien menembus konflik masa

           lampau yang diperta-hankan hingga sekarang &

           menghambat perkembangan emosinya.

l  Analisis  Resistensi

    Resistensi :

   - Perilaku utk mempertahankan kecemasan

    - Menghambat pengungkapan pengalaman tak

      disadari

    - Menghambat jalannya/proses konseling

    Analisis  Resistensi

    teknik membantu klien agar menyadari alasan dibalik resistensinya : bisa menghilangkannya

l KETERBATASAN PENDEKATAN

1.  Pandangan yang terlalu determistik dinilai terlalu

     merendahkan martabat kemanusiaan.

2.  Terlalu banyak menekankan kepada masa kanak-kanak

     dan menganggap kehidupan seolah-olah ditentukan oleh

      masa lalu. Hal ini memberikan gambaran seolah-olah

      tanggung jawab individu berkurang.

3.  Cenderung meminimalkan rasionalitas.

4.  Data penelitian empiris kurang banyak mendukung sistem

     dan konsep psikoanalisis, seperti konsep tentang energi

      psikis yang menentukan tingkah laku manusia.

l  KONSEP DASAR

§   Manusia padasarnya adalah unik memiliki kecenderungan untuk berpikir rasional dan irsional

                 

                                 Ketika berpikir dan bertingkah-

                                 laku rasional manusia akan

                                 efektif, bahagia, dan kompeten.

 

                                 Ketika berpikir dan bertingkah-

                                 laku irasional individu itu menjadi

                                 tidak efektif.

§     Reaksi emosional seseorang  disebabkan oleh evaluasi, interpretasi, dan filosofi, baik yang disadari maupun tidak disadari.

§     Hambatan psikologis atau emosional adalah akibat dari cara berpikir yang tidak logis dan irasional.

§     Emosi menyertai individu yang berpikir dengan penuh prasangka, sangat personal, dan irrasional.

§  Berpikir irrasional diawali dengan belajar secara tidak logis yang diperoleh dari orang tua dan budaya tempat dibesarkan.

§  Berpikir secara irasional akan tercermin dari verbalisasi yang digunakan.

§  Verbalisasi yang tidak logis menunjukkan cara berpikir yang salah dan verbalisasi yang tepat menunjukkan cara berpikir yang tepat.

§  Perasaan dan pikiran negatief serta penolakan diri harus dilawan dengan cara berpikir yang rasional dan logis yang dapat diterima menurut akal sehat, serta menggunakan cara verbalisasi yang rasional.

§   Teori ABC dari Albert Ellis :

   Tiga pilar yang membangun tingkah laku individu

                         Antecedent event (A)

                         Belief (B)

                         Consequence (C)

Antecedent event (A)

l  Segenap peristiwa luar yang dialami atau memapar individu

l  Peristiwa pendahulu yang berupa fakta, kejadian, tingkah laku, atau sikap orang lain.

                    Perceraian suatu keluarga   

                    Kelulusan bagi siswa

                    Seleksi masuk bagi calon karyawan 

Belief (B)

Keyakinan, pandangan, nilai, atau verbalisasi individu thp suatu peristiwa

Rational belief (rB)           Irrasional belief (iB)

   Consequence (C)

•       Konsekuensi emosional sebagai akibat atau reaksi individu dalam bentuk perasaan senang atau tidak senang dalam hubungannya dgn antecendent event (A).

•       Konsekuensi emosional ini bukan akibat langsung dari A tetapi disebabkan oleh B, baik yang rB maupun yang iB.

l ASUMSI TINGKAH LAKU BERMASALAH

 

l  Tingkah laku bermasalah : tingkah laku yang didasarkan dikendalikan oleh cara berpikir yang irrasional (iB)

                    

l   Ciri-ciri iB  :

     - Tidak dapat dibuktikan

     - Menimbulkan perasaan tidak enak (kecemasan)

       yang sebenarnya tidak perlu

     - Menghalangi individu untuk berkembang

 

    Sebab-sebab Individu Berpikir Irasional :

•       Individu tidak berpikir jelas tentang saat ini dan yang akan datang, antara kenyataan

   dan imajinasi

•       Individu tergantung pada perencanaan dan pemikiran orang lain

•       Orang tua atau masyarakat memiliki kecenderungan berpikir irrasional yang diajarkan kepada individu melalui berbagai media.

Indikator keyakinan irrasional :

•         Bahwa manusia hidup dalam masyarakat adalah untuk diterima dan dicintai oleh orang lain dari segala sesuatu yang dikerjakan

l  Bahwa banyak orang dalam kehidupan masyarakat yang tidak baik, merusak, jahat, dan kejam sehingga mereka patut dicurigai, disalahkan, dan dihukum

l     Bahwa kehidupan manusia senantiasa dihadapkan kepada berbagai malape-taka, bencana yang dahsyat, menge-rikan, menakutkan yang mau tidak mau harus dihadapi oleh manusia dalam hidupnya.

l     Bahwa lebih mudah untuk menjauhi kesulitan-kesulitan hidup tertentu dari pada berusaha untuk mengahadapi dan menanganinya

l     Bahwa penderitaan emosional dari seseorang muncul dari tekanan eks-ternal dan individu hanya mempunyai kemampuan sedikit sekali untuk menghilangkan penderitaan emosional tersebut.

l     Bahwa pengalaman masa lalu membe-rikan pengaruh sangat kuat terhadap kehidupan individu dan menentukan perasaan dan tingkah laku individu pada saat sekarang

l     Bahwa untuk mencapai derajat yang tinggi dalam hidupnya dan untuk me-rasakan sesuatu yang menyenangkan  memerlukan kekuatan supranatural

l     Bahwa nilai diri sebagai manusia dan penerimaan orang lain terhadap diri  tergantung dari kebaikan penampilan individu dan tingkat penerimaan oleh orang lain terhadap individu.

l  TUJUAN KONSELING

l     Memperbaiki dan merubah sikap, persepsi, cara berpikir, keyakinan serta pandangan-pandangan klien yang irrasional dan tidak logis menjadi pandangan yang rasional dan logis

l     Menghilangkan gangguan-gangguan emosional yang merusak diri sendiri seperti rasa takut, rasa bersalah, rasa berdosa, rasa cemas, merasa was-was, rasa marah.

l  Untuk mencapai tujuan-tujuan konseling itu perlu pemahaman klien tentang sistem keyakinan atau cara-cara berpikirnya sendiri

l  Tiga tingkatan insight /pemahaman :

     1. Klien klien memahami tingkah laku

         negatif/penolakan diri peristiwa yang

         disebabkan oleh sistem keyakinan yang

         irasional

   

2   Klien memahami bahwa yang menganggu

      klien pada saat ini adalah karena keyakinan

      irrasional terus dianutnya

3.   Klien memahami bahwa tidak ada jalan lain

      untuk keluar dari hambatan emosional yang dialaminya kecuali dengan mendeteksi dan melawan keyakinan yang irrasional.

   KLIEN YANG TELAH MEMILIKI rB TERJADI PENINGKATAN DALAM HAL :

§     penerimaan diri

§     minat sosial

§     pengendalian diri

§     toleransi terhadap pihak lain

§     fleksibelitas

§     penerimaan ketidakpastian

§     komitmen terhadap sesuatu di luar dirinya

§     berpikir logis

§     keberanian mengambil risiko

§     menerima kenyataan.

l DESKRIPSI PROSES KONSELING

l     Konseling rasional emotif dilakukan dgn menggunakan prosedur yang bervariasi dan sistematis yang secara khusus dimak-sudkan untuk mengubah tingkah laku dalam batas-batas tujuan yang disusun secara bersama-sama oleh konselor dan klien.

§  Tugas konselor menunjukkan bahwa

l masalahnya disebabkan oleh persepsi yang terganggu dan pikiran-pikiran yang tidak rasional

l usaha untuk mengatasi masalah adalah harus kembali kepada sebab-sebab permulaan, yaitu menghilangkan pikiran-pikiran yang tidak rasional.

§   Operasionalisasi tugas konselor :

    1. konselor lebih edukatif-direktif kepada klien, dengan

        cara banyak memberikan cerita dan penjelasan,

        khususnya pada tahap awal

     2. mengkonfrontasikan masalah klien secara langsung

     3. menggunakan pendekatan yang dapat memberi

         semangat dan memperbaiki cara berpikir klien,

         kemudian memperbaiki mereka untuk dapat mendidik

         dirinya sendiri

4. dengan gigih dan berulang-ulang menekankan bahwa ide irrasional itulah yang menyebabkan hambatan emosional pada klien

5. mendorong klien menggunakan kemampuan rasional dari pada emosinya

6. menggunakan pendekatan didaktif dan filosofis

7. menggunakan humor dan “menekan” sebagai jalan mengkonfrontasikan berpikir secara irrasional.

§   Karakteristik Konseling RE

l  Aktif-direktif :

    dalam hubungan konseling konselor lebih aktif membantu mengarahkan klien dalam menghadapi dan memecahkan masalahnya.

l  Kognitif-eksperiensial

    proses konseling berfokus pada aspek kognitif dari klien dan berintikan pemecahan masalah yang rasional.

l  Emotif-ekspreriensial

    proses konseling memfokuskan pada aspek emosi klien dengan mempelajari sumber-sumber gangguan emosional, sekaligus membongkar akar-akar keyakinan yang keliru yang mendasari gangguan tersebut.

l  Behavioristik

    proses konseling yang dikembangkan hendaknya menyentuh dan mendorong terjadinya perubahan tingkah laku klien.

l  TEKNIK KONSELING

l     Teknik-teknik Emotif (Afektif)

l    Assertive adaptive

      teknik untuk melatih, mendorong, dan membiasakan klien untuk secara terus-menerus menyesuaikan dirinya dengan tingkah laku yang diinginkan. Latihan-latihan yang diberikan lebih bersifat pendisiplinan diri klien.

 

-   Bermain peran

     teknik untuk mengekspresikan berbagai jenis perasaan yang menekan (perasaan-perasaan negatif) melalui suatu suasana yang dikondisikan sedemikian rupa sehingga klien dapat secara bebas mengungkapkan dirinya sendiri melalui peran tertentu.

-                Imitasi

     teknik untuk menirukan secara terus menerus suatu model tingkah laku tertentu dengan maksud menghadapi dan menghilangkan tingkah lakunya sendiri yang negatif.

l     Teknik-teknik Behavioristik

l    Reinforcement

l   teknik untuk mendorong klien ke arah tingkah laku yang lebih rasional dan logis dengan jalan memberikan pujian verbal (reward) ataupun hukuman (punishment).

l Teknik ini dimaksudkan untuk mem-bongkar sistem nilai dan keyakinan yang irrasional pada klien dan meng-gantinya dengan sistem nilai yang positif.

l Dengan memberikan reward ataupun punishment, maka klien akan meng-internalisasikan sistem nilai yang diharapkan kepadanya.

l Social modeling

•       Teknik untuk membentuk tingkah laku-tingkah laku baru pada klien

•       Teknik ini dilakukan agar klien dapat hidup dalam suatu model sosial yang diharapkan dengan cara imitasi (meniru), mengobser-vasi, dan menyesuaikan dirinya dan meng-internalisasikan norma-norma dalam sis-tem model sosial dengan masalah tertentu yang telah disiapkan oleh konselor.

l     Teknik-teknik Kognitif

l    Home work assigments

l   Teknik yang dilaksanakan dalam bentuk tugas-tugas rumah untuk melatih, membiasakan diri, dan menginternalisasikan sistem nilai tertentu yang menuntut pola tingkah laku yang diharapkan.

•       Klien ditugasi untuk mempelajari bahan-bahan tertentu, melaksanakan latihan-latihan tertentu  yang signifikan untuk  mengubah aspek-aspek kognisinya yang keliru dan irasional

•       Tugas  yang diberikan konselor dilaporkan oleh klien dalam suatu pertemuan tatap muka dengan konselor

•       Teknik juga bermaksud :  mengembangkan p tanggung jawab, kepercayaan  diri,  pengelolaan diri klien dan mengurangi ketergantungannya kepada konselor.

l Latihan assertive

l Teknik untuk melatih keberanian klien dalam mengekspresikan tingkah laku-tingkah laku tertentu yang diharapkan melalui bermain peran, latihan, atau meniru model-model sosial.

l Maksud utama teknik latihan asertif

   1. mendorong kemampuan klien 

       mengekspresikan berbagai

       hal yang berhubungan dengan emosinya

  

2. membangkitkan kemampuan klien dalam

    mengungkapkan hak asasinya sendiri tanpa

    menolak atau memusuhi hak asasi orang lain

3. mendorong klien untuk meningkatkan

    kepercayaan dan kemampuan diri

4. meningkatkan kemampuan untuk memilih

    tingkah laku-tingkah laku asertif yang cocok

    untuk diri sendiri.

                  TIADA SEINDAH HARI INI

Tiada seindah kini duduk

                            berdampingan

Menyentuh hati dengan wajah kasih

Diantara g’ru pembimbing tersenyum

                                  dengan mesra

Alangkah indahnya hari ini

Terlepaslah segala kenangan duka

Kan tercapai harapan hidup bahagia

Tiada seindah kini duduk berdampingan

Alangkah indahnya hari ini

Dr. DYP Sugiharto, M.Pd

Jl. Dewi Sartika Raya No. 3C Semarang 50221

Telp. (024) 8310363 - 081457091192

l       KONSEP DASAR

l  Pandangan tentang Manusia

•        Manusia merupakan sistem sifat atau faktor yang saling berkaitan antara satu dengan lainnya, seperti kecakapan, minat, sikap, dan temperamen.

•        Perkembangan kemajuan individu mulai dari masa bayi sampai dewasa diperkuat oleh interaksi sifat dan faktor. Telah banyak dilakukan usaha untuk menyusun kategori individu atas dasar dimensi sifat dan faktor.

•        Studi ilmiah yang telah dilakukan adalah : (1) mengukur dan menilai ciri ciri-ciri seseorang dengan tes psikologis, (2) mendefinisikan atau menggambarkan keadaan individu,

   (3) membantu individu untuk memahami diri dan lingkungannya, (4) memprediksi keberhasilan yang mungkin dicapai pada masa mendatang.

l  Manusia berusaha untuk menggunakan pemahaman diri dan pengetahuan kecakapan dirinya sebagai dasar bagi pengembangan potensinya.

l  Manusia mempunyai potensi untuk berbuat baik atau buruk.

l  Makna hidup adalah mencari kebenaran dan berbuat baik serta menolak kejahatan.

l  Menjadi manusia seutuhnya tergantung pada hubungannya dengan orang lain.

l  Asumsi pokok pendekatan konseling trait dan faktor.

•        Karena setiap individu sebagai suatu pola kecakapan dan kemampuan yang terorganisir secara unik, dan karena kemampuan kausalitasnya relatif stabil setelah remaja, maka tes obyektif dapat digunakan untuk mengidentifikasi karakteristik-karatreistik individu.

•        Pola-pola kepribadian dan minat berkorelasi dengan tingkah laku kerja tertentu.

•        Kurikulum sekolah yang berbeda akan menuntut kapasitas dan minat yang berbeda dan hal ini dapat ditentukan. Individu akan belajar dengan lebih mudah dan efektif apabila potensi dan bakatnya sesuai dengan tuntutan kurikulum.

•        Baik klien maupun konselor hendaknya mendiagnosis potensi klien untuk mengawali penempatan dalam kurikulum atau pekerjaan.

•        Setiap  individu  mempunyai kecakapan dan keinginan untuk  mengidentifikasi secara kognitif kemampuannya sendiri.

l  Pandangan tentang Kepribadian

•        Kepribadian :  suatu sistem yang saling tergantung dengan sifat dan faktor, seperti kecakapan, minat, sikap, dan temperamen.

•        Perkembangan kepribadian manusia ditentutan oleh faktor pembawaan dan lingkungan.

•        Setiap individu ada sifat-sifat yang umum dan ada sifat-sifat yang khusus, yang merupakan sifat yang unik.

•        Unsur dasar dari struktur kepribadian disebut sifat dan merupakan kecenderungan luas untuk memberi reaksi dan membentuk tingkah laku yang relatif tetap.

•        Sifat (trait) : struktur mental yang dapat diamati untuk menunjukkan keajegan dan ketepatan dalam tingkah laku.

l       TUJUAN KONSELING

l      Membantu individu mencapai perkembangan kesempurnaan berbagai aspek kehidupan manusia.

l      Membantu individu dalam memperoleh kemajuan memahami dan mengelola diri dengan cara membantunya menilai kekuatan dan kelamahan diri dalam kegiatan dengan perubahan kemajuan tujuan-tujuan hidup dan karir.

l      Membantu individu untuk memperbaiki kekurangan, tidakmampuan, dan keterbatasan diri serta membantu pertumbuhan dan integrasi kepribadian.

l      Mengubah sifat-sifat subyektif dan kesalahan dalam penilaian diri dengan mengggunakan metode ilmiah.

l       DESKRIPSI PROSES KONSELING

l  Hubungan konselor dengan klien merupakan hubungan yang sangat akrab, sangat bersifat pribadi dalam hubungan tatap muka.

l  Konselor bukan hanya membantu individu atas apa saja yang sesuai dengan potensinya, tetapi konselor juga mempengaruhi klien berkembang ke satu arah yang terbaik baginya.

l  Konselor memang tidak menetapkan tetapi memberikan pengaruh untuk mendapatkan cara yang baik dalam membuat keputusan.

l  Tahapan proses konseling  :

    1.  Analisis

        - Merupakan tahapan kegiatan : pengumpulan informasi dan data

          mengenai klien.

        - Konselor dan klien memiliki informasi yang dpat dipercaya,

          tepat, dan relevan untuk mendiagnosis pembawaan, minat,

          motif,  keseimbangan emosional dan sifat-sifat lain yang

          memudahkan penyesuaian diri

       - Analisis dapat dilakukan dengan menggunakan alat-alat, spt :

         cacatan kumulatif, wawancara, catatan anekdot, tes psikologis,

         dan studi kasus.

       - Selain mengumpulkan data obyektif, konselor harus

         memperhatikan pula cita-cita dan sikap klien dan cara

         memandang permasalahannya.

2. Sintesis

   Merangkum dan mengatur data hasil analisis yang sedemikian rupa sehingga menunjukkan bakat klien, kelamahan dan kekuatan, serta kemampuan penyesuaian diri.

3. Diagnosis

   Merupakan tahapan untuk menemukan ketetapan dan pola yang dapat mengarahkan kepada permasalahan, sebab-sebabnya, serta sifat-sifat klien yang relevan dan berpengaruh terhadap proses penyesuaian diri.

   Langkah Diagnosis :

   a. Identifikasi Masalah

   b. Menentukan sebab-sebab

   c. Prognosis

  

4. Konseling

    - Merupakan hubungan membantu klien untuk

      menemukan sumber diri sendiri maupun sumber di luar

      dirinya dalam upaya mencapai perkembangan dan

      penyesuaian optimal sesuai dengan kemampuannya.

    - Dalam kaitan ini ada lima sifat konseling, yaitu :

      1. Belajar terpimpin menuju pengertian diri

      2. Mendidik/mengajar kembali untuk mencapai tujuan

          kepribadiannya dan penyesuaian hidupnya.

      3. Bantuan pribadi agar klien mengerti dan terampil

          dalam menerapkan prinsip dan teknik yang

          diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.

      4. Konseling yang mencakup hubungan dan teknik

          yang bersifat menyembuhkan

      5. Mendidik kembali yang sifatnya sebagai katarsis

          atau penyaluran

5. Tindak Lanjut

    -  Memberikan bantuan kepada klien

       dalam menghadapi masalah baru

       dengan mengingatkannya kepada

       masalah sumbernya sehingga

       menjamin keberhasilan konseling.

    - Teknik yang digunakan konselor harus

       disesuaikan dengan individualitas klien,

       mengingat bahwa individu itu sifatnya unik,

       sehingga tidak ada teknik yang baku yang

       berlaku untuk semua klien.

l       TEKNIK KONSELING

l  Atending

•       Dalam formulasi yang singkat Atending dapat dipahami sebagai usaha pembinaan untuk menghadirkan klien dalam  proses konseling

•       Penciptaan dan pengembangan Atending dimulai dari upaya konselor menunjukkan sikap empati, menghargai, wajar, dan mampu mengetahui atau paling tidak mengantisipasi kebutuhan yang dirasakan oleh klien.

•         Dalam tataran yang lebih operasional,  melakukan refleksi melalui pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut.

   - Bagaimana  saudara mengenal dan mengantisipasi bila

     seseorang sangat tertarik pada Anda?

   - Bagaimana saudara mengenal bila seseorang

     memberikan perhatian terhadap Anda?

   - Bagaimana saudara mengenal atau mengetahui bila

     seseorang mendengarkan, memeperhatiakan dan

     menghayati Anda ?

•         Melalui jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas, konselor dapat memulai melakukan pembinaan untuk mengajak klien mamasuki proses konseling.

l    Aspek-aspek Atending meliputi :

     1)  Posisi badan (termasuk gerak isyarat dan ekspresi muka).

        a)  Duduk dengan badan menghadap kepada klien

        b)  Tangan di atas pangkuan atau berpegangan bebas atau

             kadang-kadang digunakan untuk menunjukkan gerak isyarat

             yang sedang dikomunikasikan secara verbal

        c)  Respondif   dengan  menggunakan  bagian  wajah, 

             umpamanya senyum spontan atau anggukan kepala sebagai

             persetujuan atau pemahaman dan krutan dahi tanda tidak

             mengerti

        d)  Badan  tegak  lurus  tetapi  tidak kaku, manakala diperlukan

            bisa condong ke arah klien untuk menunjukan kebersamaan

    

          

2) Kontak Mata

    a)  Melihat klien terutama pada waktu bicara

    b)  Menggunakan  pandangan spontan  yang 

         menunjukkan ekspresi minat dan keinginan untuk

         mendengarkan dan merespon

3)  Mendengarkan

    a)   Memelihara pehatian penuh, terpusat pada klien

    b)  Mendengarkan   apapun   yang  dikatakan  klien,

         mendengarkan  keseluruhan   pribadi klien  (kata-

         katanya,  perasaannya, dan perilakunya)

    c)   Memahami keseluruhan pesannya

l  2.  Mengundang Pembicaraan Terbuka

l  Ajakan terbuka untuk berbicara memberi kesempatan klien agar mengeksplorasi dirinya sendiri dengan dukungan pewawancara.

l  Pertanyaan terbuka memberi peluang klien untuk mengemukakan ide perasaan dan arahnya dalam wawancara.

l  Responnya terhadap pertanyaan terbuka ialah untuk menunjukkan kesadarannya bahwa dia diminta untuk menceritakan sejarahnya atau lebih menjabarkan apa yang telah dikatakan.

l  Contoh pertanyaan terbuka :

     1. untuk membantu memulai wawancara :

        “Apa yang Anda akan bicarakan hari ini?”

         “Bagaimana keadaan Anda sejak pertemuan terakhir

          kita?”

     2. Membantu klien menguraikan masalahnya :

         “Cobalah Anda menceritakan lebih banyak lagi

           tentang hal itu!“

         “Bagaimana perasaan Anda pada saat kejadian itu?”

    3. Membantu memunculkan contoh-contoh perilaku

        khusus :

       “Apa yang Anda sedang rasakan pada saat Anda

        menceritakan hal ini kepada saya?”

        “Bagaimana perasaan Anda selanjutnya pada waktu

         itu?”

l  Pertanyaan yang tidak disarankan antara lain :

•       Pemakaian pertanyaan tertutup yang terlalu sering

•       Pengajuan pertanyaan lebih dari satu pada waktu yang sama
”Dapatkah anda menceritakan lebih banyak lagi tentang hal itu?”

•       Pengajuan pertanyaan “Mengapa”, umpamanya :

         “Mengapa anda tidak bergaul dengan baik?”

•       Memasukkan jawaban dalam pertanyaa,umpamanya :

  “Anda sebenarnya belum mengerti hal itu pada saat anda mengatakan tentang ayahnya, bukan?”

l  Paraprase

•        Esensinya : pengulangan kata-kata atau pemikiran-pemikiran kunci dari klien dalam rumusan-rumusan yang menggunakan kata-kata konselor sendiri.

•        Memberi tahu klien bahwa ia sedang mendengarkan apan yang dikatakan dan konselor ingin mendengarkan leih banyak lagi.

•        Klien akan merasa dimengerti dan dipersiapkan untuk mengolah lebih dalam lagi masalah-masalah yang diajukannya.

•        Maksud dari kegiatan paraprase adalah :

     -  menyampaikan kepada klien bahwa konselor bersama klien,

        dan konselor berupaya memahami apa yang dinayatkan klien

     -  mengkritalisasi komentar klien dengan lebih

        memendekannya sehingga membantu mengarahkan

        wawancara

     -  memberi peluang untuk memeriksa kecermatan persepsi

        konselor.

l     Cara Memparaprase :

   1)  Dengarkan pesan utama klien

   2)  Nyatakan kembali kepada klien

        ringkasan pesan utamanya secara

        sederhana dan singkat

  3)  Amati pertanda atau minta respons

       dari klien  akan bantuan paraprase.

   Hindari

    - analisis, interpretasi, atau pertimbangan nilai tentang pesan klien

    - respon konselor hanya tertuju kepada bagian kecil dari pesan klien klien, bukan  kepada tema utamanya

    - pemakaian kata-kata teknis yang tidak dimengerti klien

l  Refeksi perasaan

•       Refleksi perasaan merupakan keterampilan konselor untuk merespons keadaan perasaan klien terhadap situasi yang sedang dihadapi.

•       Tindakan tersebut akan mendorong dan merangsang klien untuk mengemukakan segala sesuatu yang berhubungan dengan masalah yang sedang dihadapinya.

•       Jadi, esensi keterampilan ini adalah untuk mendorong dan merangsang klien agar dapat mengekspresikan bagaimana perasaan tentang situasi yang sedang dialami.

l  Aspek-aspek refleksi perasaan :

   1)  Mengamati perilaku klien

   2)  Mendengarkan dengan baik

   3)  Menghayati pesan yang dikomunikasikan

        klien.

   4)  Mengenali perasaan-perasaan yang

        dikomunikasikan klien.

   5)  Menyimpulkan perasaan yang sedang

        dialami.

   6)  Menyeleksi kata-kata yang tepat untuk

        melukiskan perasaan klien.

l  Meringkas

•       Meringkas adalah suatu proses untuk memadu berbagai ide dan perasaan dalam satu pernyataan pada akhir suatu unit wawancara konseling.

•       Meringkas : rupaya merekapituasi, memadatkan, dan mengkristalisasi esensi apa yang telah dikatakan klien.

•       Dengan menggunakan ringkasan secarea perioodik, konselor dapat memeriksa kecermatannya dalam  mendengarkan.

•       Ringkasan juga membantu untuk mengakiri wawancara dengan suatu cartatan yang wajar, dan dapat menjadi panduan wawancara.

l  Panduan Umum Meringkas

   1) Adakan refleksi atau atending terhadap

       berbagai variasi tema dan nada

       emosional pada saat klien berbicara

  2) Gabungkan perasaan dan ide kunci ke dalam

      pernyataan-pernyataan yang pengertian

      dasarnya luas.

  3) Jangan tambahkan ide-ide baru dalam

      ringkasan

  4) Pertimbangkan kalau sekiranya dapat

      membantu kalau menyatakan rinkasan atau

      mengajak klien untuk membuat ringkasan

l KETERBATASAN PENDEKATAN

l    Pandangannya dikembangkan dalam situasi pendidikan dan kliennya dibatasi terutama kepada siswa-siswa yang memiliki keragaman derajat kemantapan dan tanggung jawab sendiri.

l    Pandangannya terlalu menekankan kepada pengendalian konselor dan hasil yang dicapai pada diri klien lebih banyak tergantung kepada keunggulan konselor dalam mengarahkan dan membatasi klien.

l     Banyak meminimalkan atau mengabaikan aspek afektif klien yang justru seharusnya menjadi kepedulian konselor.

l     Terlalu banyak pertimbangan yang ditekankan pada data obyektif. Penggunaan dan keyakinan yang berlebihan terhdap data ini kurang tepat karena keterbatasan reliabilitas, validitas, dan kelengkapan alat dan datanya.

l     Suatu dilema bagi konselor karena ia harus mendorong dan meyakinkan klien mewujudkan kemampuannya, tetapi ia harus melakukannya tanpa persuasi.